Petits génies en herbe: Mobiliser le langage

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mardi 7 août 2018

S'entraîner à écrire en majuscules - Niveau PS-MS-GS

Comme pour les minuscules (voir précédent article), je vous ai préparé un fichier d'entraînement à l'écriture des majuscules.
L'ordre des majuscules que j'ai utilisé dans ce fichier n'est pas le meilleur, le mieux est d'étudier les lettres qui correspondent au niveau de graphisme de votre enfant.

Par exemple, il maîtrise les traits horizontaux et verticaux? Commencez à travailler le I, le E, le H et le F.

Il ou elle sait bien faire les traits obliques? vous pouvez attaquer le A, le M, le N, le V, le W, le Y....

Je dois donc retravailler ce fichier pour mettre les lettres dans un ordre plus logique, mais comme il est déjà opérationnel, je vous le transmets et vous utiliserez les feuilles dans l'ordre que vous préférez ;-)

Cliquez sur l'image pour télécharger le fichier!

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vendredi 3 août 2018

S'entraîner à écrire en minuscules - niveau GS-CP

Petits Génies en Herbe 3.8.18 2

En septembre Louis commencera sa Grande Section. En Grande Section on découvre ou re-découvre, selon ce que l'enfant a vu l'année précédente, les "lettres cursives", plus couramment appelées les "lettres minuscules". L'écriture des lettres minuscules implique une fluidité du geste et une maîtrise de la taille des lettres qu'on ne peut obtenir qu'avec de l'entraînement.

Pour ce qui est de l'apprentissage de l'écriture vous avez des manuels très bien étudiés avec des progressions logiques. J'aime beaucoup les cahiers de la méthode Dumont (nous les avons tous ici même ceux sur un thème précis). La progression est claire et suit l'apprentissage logique de l'écriture des lettres.

De plus, comme en Grande Section, tout du moins ici dans "notre classe de maternelle" , nous pratiquons les dictées de muettes de Montessori, les enfants manipulent déjà l'alphabet mobile qui est lui-même en cursive, Louis connaît donc déjà les lettres par la vue et le toucher, il est donc prêt à apprendre à les écrire via les cahiers Dumont puis à s'entraîner via mes fiches d'écriture :

Vous pouvez accéder au téléchargement du fichier PDF en cliquant sur l'image. Vous pouvez obtenir la version Word de ce fichier à condition que vous ayez la police Dumont et la police "Lignes" installées sur votre ordinateur, sinon vous ne pourrez pas lire le document.

Un grand merci à Danielle Dumont qui a créé là une très belle police d'écriture qui nous permet, enseignants et parents instructeurs de préparer de beaux documents très proches de l'écriture naturelle.

Le fichier pour s'entraîner à écrire les chiffres est en cours de préparation ainsi que celui pour les majuscules, je les partagerai bientôt ici ;-)

Et si vous ne connaissez pas la méthode Dumont et les cahiers d'apprentissage de l'écriture de Mme Dumont, vous pouvez les trouver ici . Personnellement je les ai tous mais déjà avec "les cahiers d'écriture" 1,2 et 3, vous serez bien équipés!

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jeudi 7 juin 2018

Progression "Mobiliser le langage" (Français) niveau GS et matériel utilisé

Petits Génies en Herbe 7.6.18 2

J'ai préparé la progression de français de Louis pour sa GS. Je vous la partage donc. Il ne s'agit pas d'une progression typique d'enseignant puisque je n'ai pas indiqué les domaines de compétences (Commencer à écrire seul, découvrir le principe alphabétique, etc...) mais je peux vous assurer que vous retrouverez dans cette progression tous les attendus de fin de cycle 1 (je vous rappelle que vous pouvez trouver tous les attendus de fin de cycle 1 dans mon cahier de réussites).

Je voulais me faire un outil pratique et clair.

Vous pouvez télécharger la progression en cliquant sur l'image.

J'ai basé cette progression de français sur les manuels et outils que je compte utiliser.

Nous avons donc au programme :

Le Guide pédagogique et le fichier de l'élève de français, de la Librairie des écoles :

Il faut savoir que le fichier de l'élève contient essentiellement du graphisme. Toute la partie phonologie est dans le guide pédagogique.

Ensuite pour compléter la phonologie, je ferai quelques activités (mais pas tout le manuel) de Phono de chez Hatier :

J'ai l'ancienne édition mais ça doit être équivalent. Pour info "Vers la phono GS" de chez Accès est très bien aussi.

Ensuite Louis a commencé à apprendre à lire avec les Alphas donc je les inclus dans la progression, les Alphas vont permettre d'amorcer la phono (mais ça vaut quand même le coup d'insister dessus en faisant d'autres exercices de phonologie) et d'apprendre à lire (à décoder pour la grande section). Je vous ai mis la progression à suivre si vous commencez les Alphas (mais les alphas ne sont pas obligatoires, c'est un ++, mais ne serait ce qu'avec le reste de la progression SANS les alphas, vos enfants auront déjà le niveau attendu en GS). Pour Louis comme il a déjà commencé en MS les alphas je pense que d'ici septembre la partie "alphas" de ma progression sera déjà terminée ;-) je l'ai indiquée pour mes lecteurs surtout ;-)

Pour le graphisme je suis la méthode de le librairie des écoles ci-dessus mais je complète avec les cahier Dumont. Je trouve toujours plus intéressant d'allier plusieurs méthodes, elles ont toutes leurs points forts et leurs faiblesses. Et rien ne vaut la répétition pour consolider les acquis de nos enfants.

ET je compléterai avec des fiches d'écriture créées par moi-même que je partagerai avec vous dès qu'elles seront faites!

Enfin j'utilise en complément les lettres rugueuses Montessori, l'alphabet mobile Montessori, les dictées muettes Montessori et les livres "Mes premières lectures Montessori" (je vous les présente bientôt dans un article).

Voilà les amis, mon année de français est prête! Je vous fais bientôt un article sur les livres "Mes premières lectures Montessori" et au cours de l'année je vous ferai des articles pour vous montrer notre façon de travailler, notamment sur le Montessori.

N'hésitez pas à me poser des questions et à partager mon travail!

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lundi 30 avril 2018

Frise alphabétique

Petits Génies en Herbe 30.4.18 3

J'avais partagé avec vous ma frise numérique, inspirée de la classe de Céline Alvarez.

Je n'ai pas l'intention pour l'instant d'apprendre l'alphabet à Louis (parce que je n'en vois pas l'intérêt tant qu'il n'a pas besoin de faire des recherches dans un dictionnaire). Par contre Louis connaît bien ses lettres en majuscules, connait bien ses lettres Alphas, connaît les 3/4 de ses lettres en script et seulement quelques lettres en cursives.

Alors je me suis dit que j'allais faire des frises alphabétiques, comme pour les nombres! Comme ça, dans le couloir (notre couloir va être envahi !!) il aura accès aux différentes frises et pourra s'entraîner avec son frère, quand il veut, à nommer les lettres! Et comme elles sont dans l'ordre alphabétique, mine de rien, par imprégnation, l'ordre des lettres s'inscrira en lui ce qui nous facilitera la tâche en CP quand il aura besoin de connaître l'ordre alphabétique!

Du coup je partage avec vous mes frises alphabétiques, à découper, plastifier et coller en "longueur" donc dans un couloir c'est l'idéal!

Les majuscules :

Les lettres en script :

Les lettres en cursive (ou en "attaché"), police DUMONT :

Et les Alphas pour les adeptes comme nous :

N'hésitez pas à m'envoyer des photos de vos couloirs, ça va être très joli chez nous hihi!!

J'ai tout réuni sur un seul fichier PDF : frise alphabétique

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jeudi 5 avril 2018

Scander les syllabes, compter les syllabes

Petits Génies en Herbe 5.4.18 0

Pardon? Vous avez dit scander les syllabes? Oui oui je comprends la première fois qu'on entend cela on se demande vraiment de quoi on parle, c'est du jargon d'enseignant! En fait "scander les syllabes" se dit parfois aussi "frapper les syllabes" (non non promis nous serons bienveillants avec les syllabes). Il s'agit en fait de demander à votre enfant de frapper dans ses mains à chaque syllabe. Cela lui permet de les compter. Pourquoi les compter me direz-vous? Ça n'a aucune utilité en soi, c'est surtout pour entraîner l'oreille de votre enfant, lui apprendre à écouter et découper le mot.

Je vous ai trouvé une vidéo sympathique qui explique clairement ce que veut dire scander des syllabes.

Bien sûr, selon la région où vous habitez, les "e" finaux sont prononcés ou non, ça peut donc devenir un piège quand on a l'accent du sud, et dans ce cas on compte une syllabe de plus ;-) (et là aussi il n'y a pas de REGLE, ne soyons pas psychorigides! Vous devez juste décider si vous comptez le e final (dans ce cas il s'agit de syllabes écrites) ou si vous ne les comptez pas (syllabes orales). Ici on ne les compte pas, on n'a pas l'accent du sud ;-) et je ne veux pas fausser l'oreille de Louis en lui faisant compter des "e" là où il n'en entend pas, je ne veux pas qu'il m'invente ensuite des "fleurEs" ou des "soleillES".

Vous l'avez compris, scander les syllabes, c'est une première étape vers le décodage (la lecture syllabique). En identifiant les syllabes, on peut ensuite lui demander quelle est la première syllabe qu'il entend (il s'agit là de ce qu'on appelle "la syllabe d'attaque"), puis la dernière qu'on entend (la syllabe finale qui servira ensuite à travailler les rimes), puis lui demander quels sons il entend dans cette syllabe, et enfin lui faire écrire cette syllabe (de préférence avec un alphabet mobile au début pour éviter de lui compliquer encore la tâche).

Il est très facile de s'entraîner à scander les syllabes, pas besoin de matériel, juste d'une paire de mains! Et à n'importe quel moment de la journée, jouez à frapper les mots, à découvrir les syllabes. Ici, ça nous arrive souvent à table par exemple!

Ensuite, quand le concret est bien assimilé (et oui en le faisant frapper dans ses mains, vous "concrétisez" en quelque sorte le mot en vous appuyant sur le sens du toucher pour consolider le sens de l'ouîe, vous me suivez?). On peut passer à "'l'imagé" en lui proposant des fiches d'entraînement. Vous en trouverez un peu partout mais je vous ai mis un petit échantillon de fiches de travail en dessous.

La classe de Laurène

Sur Pinterest

La classe de Owin

Ensuite voici des fiches sur la syllabe d'attaque et la syllabe finale :

123 dans ma classe

Cette compétence, en maternelle, est travaillée en MS et en GS. Ici nous avons commencé avec Louis pour pouvoir avancer dans sa progression de lecture, mais si vous voyez que votre enfant se trompe à tous les coups, qu'il n'est pas prêt alors attendez un peu, vous verrez ça plus tard! Ça doit venir facilement et ne pas devenir une lutte.

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